Обучающие программные средства в преподавании иностранных языков

По материалам российских и зарубежных исследователей.

Анализ различных подходов к трактовке понятия «обучающее программное средство» позволил сформулировать следующее определение:

собственно обучающее программное средство (СОПС) – образовательное информационное издание, создание, распространение и использование которого возможно только при помощи современных информационных технологий.

СОПС строится с учетом психолого-педагогических, эргономических и программно-технических требований.

СОПС обеспечивает непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения, обладает по сравнению с традиционным учебником принципиально новыми качествами, правильное использование которых помогает наиболее эффективно решать педагогические задачи.

Классификация СОПС, используемых в процессе преподавания иностранных языков сегодня, по методическому назначению, типу обучения, формам представления информации, режиму использования или технологии распространения:

По методическому назначению СОПС бывают следующих видов:

1. Учебные электронные издания (УЭИ):
• учебные пособия и учебники;
• тесты и тренинговые задания (грамматика, чтение, произношение, письмо и т. д.);
• обучающие сайты;
• учебные динамические программы;
• лекции.

2. Научно-методические электронные издания (НМЭИ):
• научные статьи и рецензии;
• методические разработки для преподавателей;
• каталоги и библиографии;
• материалы электронных обсуждений преподавателей, специалистов в определенной области;
• материалы конференций и форумов.

3. Справочные электронные издания (СЭИ):
• словари;
• энциклопедии;
• справочные пособия.

Государственный стандарт, вступивший в силу в 2002 году, определяет два ключевых понятия – электронный документ и электронное издание, а также термин “учебное электронное издание.”

В зависимости от типа обучения применение УЭИ можно охарактеризовать как основное использование (в дистанционной форме обучения и при самообразовании) и как использование в сочетании с традиционными средствами обучения (интеграционное или смешанное обучение).

Обучение при помощи УЭИ в системе традиционного образования носит относительно самостоятельный характер, так как учащиеся, изучая теоретический материал и выполняя практические и контрольные задания, находятся под контролем преподавателей.

Самообразование – очень сложный и трудоемкий процесс, когда пользователь рассчитывает только на свои силы, на собственное восприятие и освоение материала, ему приходится самостоятельно организовывать свой учебный процесс, решать возникающие проблемы, контролировать свои знания.

По формам представления информации выделяют два вида УЭИ:
• гипертекстовые;
• мультимедийные.

Гипертекстовое УЭИ - это электронное издание, в котором учебный материал дополнен средствами навигации - гиперссылками.

Мультимедийное УЭИ – это гипертекстовое издание, в котором использованы различные мультимедийные средства: графика, видео- и аудиоиллюстрации, анимация.

УЭИ могут быть использованы в трех режимах:
• сетевом;
• локальном;
• комбинированном.